رد شدن به محتوای اصلی

مرور اينترنت فراموشي را در سالمندان كند مي‌كند

بر اساس يافته‌هاي محققان، استفاده از اينترنت فعاليت مغزي سالمندان را تقويت كرده و ضعيف شدن حافظه مربوط به كهولت را كه ممكن است به زوال عقل منتهي شود، كند يا حتي معكوس مي‌كند.

به گزارش سرويس فن‌آوري اطلاعات خبرگزاري دانشجويان ايران (ايسنا)، محققان آمريكايي با استفاده از اسكن‌هاي مغزي دريافتند اينترنت بسيار قوي‌تر از مطالعه ذهن را تحريك مي‌كند و تاثيرات آن پس از اتمام استفاده از اينترنت طولاني است.

به گفته استاد نوروساينس و رفتار انساني در دانشگاه كاليفرنيا، انجام جست‌وجو حتي به مدت نسبتا كوتاه توسط افراد مسن داراي تجربه اندك، مي‌تواند الگوهاي فعاليت مغزي را تغيير داده و فعاليت آن را تقويت كند.

در اين تحقيقات 24 مرد و زن بين 55 و 78 سال مورد بررسي قرار گرفتند كه نيمي از آن‌ها از اينترنت بسيار استفاده كرده و نيم ديگر تجربه اندكي داشتند.

اسكن مغز اين افراد به هنگام استفاده از اينترنت، تغيير گردش خون در مغز و فعاليت مغزي در بخش‌هاي كنترل‌كننده زبان، خواندن، حافظه و بينايي و تصميم‌گيري را نشان داد.

به اعتقاد اين محققان، جست‌وجوي اينترنت مي‌تواند شكل ساده‌اي از تمرين مغز باشد كه بيش از مطالعه مغز را به چالش مي‌كشد زيرا افراد ناچارند همزمان فعاليت‌هاي مختلفي را انجام دهند كه شامل نگه داشتن اطلاعات در حافظه، ارزيابي همزمان آن‌ها در صفحه و جدا كردن اطلاعات مورد نياز از متن‌ها و تصاوير مشاهده شده است.

نظرات

پست‌های معروف از این وبلاگ

ارد بزرگ در مورد راز و سِر می گوید :

ارد بزرگ (Orod Bozorg) در مورد راز و سِر می گوید : هر حرفی راز نیست ، اگر سخنی را راز می دانید آن را به کسی نگویید و اگر گفتید دیگر نگویید این را به کسی نگو ! چرا که خود شما توان نگهداری آن را نداشته اید چه برسد به شنونده سخن شما . سایت فلسفه و نگاه ارد بزرگ http://falsafeheorodbozorg.blogspot.com

پارادوکس ارد بزرگ و خسرو گلسرخی

همه ما می دانیم که همیشه ارزش آدمها متفاوت بوده و هست انسانها بر اساس معیارهای مختلف دارای جایگاه و شان متفاوتی هستند . از دیرباز بسیاری از حکما و اندیشمندان در تایید و نفی این نابرابری سخن ها گفته اند . اما خسرو گلسرخی این روند را بیداد می داند و ناله سر می دهد . حتما این شعر را به یاد دارید : معلم پای تخته داد میزد صورتش از خشم گلگون بود و دستانش به زیر پوششی از گرد پنهان بود ولی آخر کلاسیها لواشک بین خود تقسیم می کردند وآن یکی در گوشه‌ای دیگر «جوانان» را ورق می زد. برای اینکه بیخود های‌و هو می کرد و با آن شور بی‌پایان تساویهای جبری را نشان می‌داد با خطی خوانا بروی تخته‌ای کز ظلمتی تاریک غمگین بود تساوی را چنین بنوشت : یک با یک برابر است از میان جمع شاگردان یکی‌برخاست همیشه یک نفر باید بپاخیزد... به آرامی سخن سر داد: تساوی اشتباهی فاحش و محض است نگاه بچه‌ها ناگه به یک سو خیره گشت و معلم مات بر جا ماند و او پرسید: اگر یک فرد انسان، واحد یک بود آیا یک با یک برابر بود؟ سکوت مده و شی بود و سوالی سخت معلم خشمگین فریاد زد آری برابر بود و او با پوزخندی گفت: اگر یک فرد انسان واحد یک بود آنک...

بعُد سوم (آرمان نامه ارد بزرگ) فر گرد *فروتنی* 1

● بعُد سوم آرمان نامه ارد بزرگ_● ●فرگرد فروتنی _● بخش نخست : ¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤¤ یک روز زبند عالم آزاد نِی ام یک دم زدن از وجود خود شاد نِی ام شاگردی روزگار کردم بسیار در کار جهان هنوز استاد نِی ام* خیام ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ●بخش اول : دردنیای بزرگان واندیشمندان وعالمین جهان وایران همواره افراد بزرگی را مشاهده میکنیم که سرشار ازعلم ودانش وفضلیت هستند اما چیزی که در یک یک آنان جالب ومشترک است این است که در مقام و جایگاهی که هستند برخلاف آن اوجی که در آن قرار دارند همواره سرشار از فروتنی وتواضع هستند اگر به علتها توجه کنیم در می بایم که این بزرگان با آنکه سالها عمر وتجربه در جمع آوری دانش خود بکار برده اند اما همگی براین اندیشه اند که هنوز بسیار چیزهاست که میبایست بیآموزند ودر مقابل دانش ومنطق وفلسفه ی دنیا وجهان ویونیورس وکائنات هنوز حتی اندک چیزی نیآموخته وهنوز بسیار است آنچه می بایست یاد گرفته بیآموزند ودرعین حال میدانند که دنیا واسرار آن بحدی زیاد است که عمر آدمی به آن نمیرسد که خود را در نقطه عظف ویا در مرکز دایره ی زندگی یا دراوج واقعی دانش ها بدانند وهمی...